新民快评丨作业减量该如何减

上周末(shàngzhōumò)，上海“小学每周(měizhōu)一天(yītiān)无作业日”“初中每周一天无书面回家作业日”的新规引发关注。市教委还对每天书面作业时间等作了规定，将于5月30日起施行。 政策获得较多点赞，但家长的顾虑并未完全因此消散，社交媒体上对孩子作业(zuòyè)的讨论进了热搜。家长担心作业减量是否“一减了之”的简单化操作(cāozuò)，一些(yīxiē)人更将其(qí)解读为“竞争优势的削弱”，个别家长甚至开始寻求课外培训机构以“思维训练”“素养提升”名义推出(tuīchū)的“影子作业”。 家长一面抱怨(bàoyuàn)作业负担过重，一面又担心作业减少影响成绩；学校一面落实“双减”政策，一面又担忧教学质量下滑。背后(bèihòu)的(de)核心问题是，作业该如何减？ 作业减量不能“为减而减”，要通过作业设计的结构性改革，实现从“题海战术”到“精准教学”的转型。曾有学校通过人工智能分析(fēnxī)学生错题(cuòtí)规律(guīlǜ)，将传统练习册中的重复性题目压缩30%，增加开放性探究题，结果学生平均作业时间减少(jiǎnshǎo)20分钟，单元测试优秀率(yōuxiùlǜ)提升15%。 家校之间(zhījiān)也要通过更紧密的联系，实现作业“减量不减质，增效不增负”。教育主管部门(zhǔguǎnbùmén)也可以通过监测作业量、课外(kèwài)负担、学生健康等指标将政策细化(xìhuà)，让作业变成激发学习兴趣、培养核心素养的有效载体。 来源：新民晚报 作者：方翔(fāngxiáng)